张万祥老师教班主任100招(49

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  张万祥老师教班主任100招(49-51)

  49、治恶作剧招

  这天,我被气得一整天没吃饭。为什么呢?说起来话长。我带的班几次赢得流动红旗,在综合评比中总是名列前茅。同学们团结互助,班级像一个温暖的大家庭。谁知天有不测风云,今天上午就出了一件令人难以忍耐的事。原来,前天班里插进一个男同学叫李磊,是随父母由外地转来的,很腼腆,脸色有点苍白。特殊的是这个学生腿瘸——因患小儿小儿麻痹症医治不及时而落下的残疾。我很同情这个孩子,也背着这个孩子叮嘱其他学生:一定要关心照顾好这个同学,千万不要拿人家的残疾开玩笑,不要干在别人伤口上撒盐的蠢事。谁知今天第一节课后的大课间,李磊艰难的走出去。李军跟随在后面,模仿他走路的姿态,一瘸一拐的走,全班哄堂大笑,李磊难过的哭了。下午就没有来上学,家长打电话请假说孩子病了。我的心里很不平静,虽然没有亲眼目睹,但可以想象李磊被恶作剧伤害后痛苦的样子。我最看不惯以强凌弱、拿人家的生理残疾取乐的事情,今天竟然发生在自己班里,更是怒火万丈。后来冷静一想:现在关键是做好扭转工作,借这件事教育李军,教育不辨是非哄堂大笑的学生。安慰李磊、抚慰他的创伤,这可不是把李军叫来大发雷霆大声训斥、拍桌子打板凳所能解决的,怎么作好这篇文章呢?正想着,李军低着头走了进来,眼含着泪说:“老师,我错了。是我把李磊给气病的,我正如您所说的:‘在人家的伤口上撒了一把盐’。”我痛心的说:“李军你也太糊涂了!怎么可以把自己的快乐建在人家的痛苦上呢?你知道李磊是怎么残疾的吗?他的父母都是地质工作者,为国家没日没夜地找矿藏。李磊三岁时发高烧,他的父母为了工作没请一天假,硬是生生把李磊给耽误了!”李军眼含着泪,头更深地低着。我接着说:“我知道你是一时糊涂,可是生米已作成了熟饭,再后悔也无济于事。咱们怎么办才好呢?”李军说:“我愿接受学校任何处分。”我说:“给你处分就可以抚平李磊的心吗?你应该去他家,以给他补课的名义去抚慰他。”李军说:“那多难为情啊!要是他不开门,要是开门了,他不理我怎么办?”我出主意说:“你可以把李磊的书包带去,他能不开门吗?开了门,就看你的了。一个人不会拒绝赔礼道歉的,更不会拒绝一位诚心诚意的朋友。”李军为找到妥善的办法而感激地给我鞠了一躬。结果如何呢?第二天,李军和李磊搭伴儿来上学,以后两人一块到校、一块回家,亲如兄弟,班里同学们也热情地帮助李磊。在班里,李磊不再腼腆、不再沉默、不再伤心。他的母亲专门来校找到我说:“李磊转到您的班以后,话比过去多了,饭量比过去大了,也爱笑了。真感谢您啊!”我知道李军等同学懂事了、长大了,也不由得笑了。以后班里再没发生过类似的恶作剧。

  十五六岁的孩子,难免做点荒唐的事。可以这么说,没有恶作剧是不正常的,有恶作剧不足为奇。不管恶作剧“恶”到什么程度,班主任都要冷静、镇定,千万不要意气用事。须知,沧海横流方显出英雄本色;而恶作剧、偶发事件更能锻炼、磨练班主任,有利于迅速提高工作水平。我在同学恶作剧后,不是简单处理,不是淋漓尽致的狠批,而是采用攻心的方法从根本上解决问题,下了场透雨。我们有责任教育青少年同情、爱护并热心帮助残疾同学,让他们明白一个正直的人是富有恻隐之心的。

  50、巧破丢衣招

  15岁的小阳足有1米70高,长得膀大腰圆。他吃的多,力气也蛮大。听说有一次,两元一串的羊肉串儿,他一口气吃下30串。他周围有一帮小伙伴,都听他的。下学后,小阳是前拥后呼的,煞是威风。在班里他是称王称霸,蛮不讲理。哪天不把女同学欺负哭了,他哪天不舒服。也不知从哪儿学来的,欺负人的招数那么多。夏天,男同学雪白的衬衫让他滴上几点墨汁,这几点墨汁呈梅花状;秋天,他把毛毛虫放在女同学的铅笔盒里,吓得女同学几乎昏过去;冬天,他把雪团塞进同学的衣领里,还不许人家动一动。实在没有什么玩儿的,上课时把前排女同学的小辫子拴在椅子上……同学报告老师,他在老师面前低头认错,回来后却变本加厉,所以同学们都是敢怒不敢言。我接手这个班不久,就发现了这个问题,也找小阳谈过几次话。当面他是老老实实,回去后还是江山依旧。我明白小阳是积习养成、顽症难改。我决心治标,更要治本,使他彻底改变旧习,做个关心他人、爱护同学的好学生。当然,这还需要机会。

  有一天,外班一位学生送来一件漂亮的运动服上衣,说是在操场捡到的。我一看就知道是小阳的,这是他爷爷出国访问时给他带回来的。这可是他的心肝宝贝。有一回,做值日的同学不小心溅上几滴水,他竟打了人家两拳。我看到运动服,眼前一亮,计上心头。放学后,小阳找我。从来是昂头挺胸、走路生风的小阳今天竟低头耷脑,丢了魂儿似的。我明知故问:“小阳可是一跺脚,校园乱颤的好汉,今天怎么成了走麦城的关羽?”小阳低声说:“老师,我的运动服丢了。没人交给您吗?”我说:“那么漂亮的运动服丢了,太可惜了。也不好买呀!”也是一副焦急的神态。希望破灭了,小阳像经霜打了的茄子。我狠狠心,就是没有告诉他。第二天,上学来,他也是丢了魂儿似的,再也没有心情欺负同学了,全班出奇地安静。我看他焦躁不安的样子,觉得好笑,又挺了一天,硬是保住了秘密。下学后,把他叫到办公室,拿出运动服给他。(班主任培训 他两眼放光,如获至宝,把运动服紧紧地抱在怀里。我挑明事情的真相,问他:“小阳,你丢了心爱的运动服,没有心思学习,是吗?”他点了点头。我接着说:“别的同学丢了东西,也会是这样的,说不定比你还要焦急呢!运动服是外班的同学在操场拾到送来的。同学之间应该互相关心、互相帮助,你说对吗?”小阳听出了弦外之音,红了脸,低下了头,小声说:“张老师,我以前错了。觉得胳膊粗拳头硬就是好汉。是的,同学之间应该互相关心、互相帮助。同学就是兄弟,不能称王称霸。”我清楚这次真正触动了他的心,他确实有了悔改之意,于是便进一步开导他说:“金无足赤,人无完人。人非圣贤,孰能无过?知错能改,就是好同学。”小阳不断地点头。事后,他找到曾欺负过的同学,一一赔礼道歉。班里同学们互敬互爱、互相帮助的空气日益浓厚。

  以大欺小、以强凌弱的现象并不罕见。养成了这种坏习惯,以后走入社会难免会成为欺行霸市、独霸一方的地痞;如果在班里这种风气盛行,就难以形成团结友爱的班风。以大欺小、以强凌弱之风必须煞住,对此决不能心慈手软。当然,这样做的学生毕竟是孩子,老师要讲求方法,像这里采用的以软化硬的方法就蛮不错!好花要精心栽培,病花要精心疗救。

  51、楹联育俭招

  一天午饭后,我走进学生餐厅,看到桌上地下有不少被学生扔掉的馒头,有的竟然是整个的。估量一下,这顿饭浪费的粮食不会少于30斤。作为一名老教师,我感到撕心裂肺的痛。艰苦奋斗是中华民族的优良传统,艰苦奋斗精神是精神文明的重要组成部分,是民族振兴、中华腾飞的精神武器。艰苦能励志,腐化则颓废;奋斗能创业,安逸则丧志。舍弃勤俭,追求奢侈;舍弃奋斗,耽于安逸:一个民族会丧失希望,一代青少年必会沉沦。我知道当今青少年生活于太平盛世,没有尝过艰苦生活的滋味;而他们中间独生子女的比例越来越大,长辈的过分溺爱又助长了他们对物质的追求欲望。可以说他们“先天不足”,“后天缺钙”,免疫力差。作为塑造青少年美好心灵的工程师,我深知自己有责任治一治学生中普遍存在的大手大脚病。我还深知现如今青少年对艰苦奋斗教育极易产生“抗药性”、逆反心理。所以决定独辟蹊径,在“新”字上作作文章。这天晨会时间,埋头读书的学生抬起头看着走进来的班主任。我用浑厚的男中音说:“今天咱们用10分钟时间开个小小竞赛会,你们说好吗?”不少同学来了兴致,急不可待地催我出题。我转身在黑板上写下一行字:“勤俭建国心血谱写丰收曲。”要求学生对出下联。机灵鬼赵博强略一思索,应道:“艰苦持家汗水浇开幸福花。”下联对得漂亮,大家热烈鼓掌,我也一口称赞,然后又说:“这个回合,咱们打了个平手。下个回合可难了,由短到长,一步步续写,看谁敢上台!”我的话吊起了大家的胃口。话音刚落,赵博强登登登走上讲台。全班睁大眼睛屏住呼吸观看这场特殊的比赛。我提笔写下“败家子”三个字,赵博强立即对上“创业人”三个字。我填写:“(败家子)败家败志败江山”,赵博强略一思索,立即对上:“(创业人)创业创国创天下”。我又续写:“(败家子败家败志败江山)千古遗恨”,赵博强挠了挠头皮,再续写:“(创业人创业创国创天下)万古流芳”。我赞许地笑了笑,提笔又续写:“(败家子败家败志败江山千古遗恨)后代弃矣”。赵博强马上又添几字:“(创业人创业创国创天下万古流芳)吾辈扬之”。教室一次一次爆发出震耳欲聋的掌声。

  当今市场繁荣物质丰富,人民生活水平迅速提高,而作为中华民族传统美德主要组成之一的艰苦朴素作风却为某些人,特别是某些青少年所淡忘。本来“少年不知愁滋味”,现今在蜜罐中长大的青少年更不知“艰苦”为何物。中华民族振兴大业要求我们必须强化艰苦朴素教育,而这是当代青少年能否健康成长的关键。但是强化不等于强硬。如今,艰苦朴素的教育贵在“新”。我借用楹联的形式就符合“新”字的要求。楹联是我国所有的独特的文学形式。据考证它起源于两千多年前的战国时期。它运用对偶的手法,把人们的思想感情和生活中的丰富内容加以锤炼、浓缩、概括,具有很强的表现力。它为广大人民所喜闻乐见。从皇帝的宫殿到监狱的牢门,从豪门的厅堂到穷家的茅舍,从贺婚庆寿到丧事吊唁,无处不见长短不一、情趣各异的楹联。我针对青年学生的心理特点,借助为学生所喜闻乐见的竞赛形式,借助富有艺术魅力的楹联,在和谐愉快的氛围中,不显山不露水地施行教育,从而达到了预期效果。在实际活动中,刀来剑往,竟打了五个回合,水涨船高,高潮迭起,显示了师生双方的智慧,而智慧是魅力无穷的。

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