班主任工作随笔(五)

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  班主任工作随笔(五)

  和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。

  班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量。

  初到一个新的工作环境,各方面都要努力学习,细心观察,用心思考,只有这样,才能更快地适应和融入到工作中。我是一名数学教师,在之前就已经知道班主任工作很繁琐,很辛苦,但即便如此辛苦,我仍将学生作为首位,关心他们的学习,了解他们的需求,密切联系家长,深入思考如何尽快改变班级现状,完善班级机制,取其所长,聚其能量,从而使班级步入正轨。

  开学第一天,我就发现本班学生上课闷,下课疯,男女学生皆如此。也许是暑假生活刚刚结束,学生们还未进入状态?也许是给我这个新班主任一个下马威?亦或是……我不慌不忙地细心观察,抓典型,树榜样,采用星级激励进步,很快,班级工作开展起来驾轻就熟,顺理成章了。这个班级的常规习惯养成很差,我就从这些方面着手,每天的晨会都进行常规养成教育。我抓住一切教育契机,表扬、鼓励学生,使其看到自己的长处,再为其分析当前的不足,为其计划可行性措施,以便朝预期的目标奋进。(班主任 几周下来,卓有成效。课间打闹的现象几乎不见了,同学们知道和谐相处了;作业本干净、整洁,正确率高了;各任课老师也反映课堂纪律有所改善了;更可喜的是,班级学生的集体荣誉感强了,学生们开始树立自己在班级中的主人翁意识。

  班主任工作,使我体会到,要管理好班级,要教育好学生,就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生,做学生的良师益友。平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作。互相配合,使每一位学生健康成长。

  心理学家说过:人有一种暗示心理,大家说他行,他本人也觉得行,因而样样争先;大家说他不行,他也就觉得自己差劲,有的甚至自暴自弃,认为自己反正不行。日常的教育、教学中,我从不对学生说:“你真笨,你真差劲”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点,用各种方法激励他们,唤起他们的自信。

  班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将继续耕耘属于我们的那片园地,让每一名学生早日学好本领,成为展翅高飞的雄鹰。

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