严慈有度的爱：后进生转化的基础

　　严慈有度的爱：后进生转化的基础

　　文/赵岩

　　大家经常会说：“表扬的魅力远远大于批评。”每次开会都会强调要做好学困生和后进生的转化工作，多给他们一些关爱。想到这些，我不由得在反思自己的教育教学工作。但“十个手指头不一样齐”，一个班集体中总会有一些“后进生”，他们的存在，常使班级产生各种各样的问题，给班级管理工作带来各种各样的困难，这是班主任最感头痛的事情，当然我班也不例外。

　　在最初的教育教学中，可能有些事情做得不尽如人意，在后来的反思中，慢慢学会接纳和容忍。如果我对那些所谓的“后进生”失去耐心的话，也会给其他同学作出负面的表率，让其他同学学会嘲笑他人的本事。其实这时就很需要班主任加强思想政治工作，从“教人做人”入手，对他关心教育，给他讲道理，并恰当地指出他身上的缺点，做好他的转化工作，提高他的个体素质，促进班级整体素质的提高。无论如何，给落后的学生定性只会打击他们幼小的心灵，让他们久而久之产生“我不如人”的思想。

　　我们班有一个特别调皮捣蛋的孩子，一双眼睛忽闪忽闪的，总有自己的“小算盘”。他上课最爱的就是趴在桌子下面搞小动作，常常会转移其他同学的注意力；下课啦，在教室打打闹闹，不亦乐乎，真伤脑筋啊！作业吧是天天欠，而且总是谎话连篇。面对这样的学生真是让人头痛不已。他爸爸妈妈也对他束手无策，只有把希望寄托在老师的身上。

　　怎么办？我开始在他身上发现哪怕是一丝一毫的优点，只要发现一点点，就大力表扬，树立他在学生中的威信，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解。当他有所进步时，不忘在全班表扬他。由于我没有放松对他的学习要求，渐渐地，他在上课时也会听一些课了，回答问题积极啦，有了不小的进步！我明显感觉他上课时自我约束了，尽管不时还是会开小差，但是只要我把目光投向他，他就会收敛很多，他感觉这是老师和他之间地一种默契，老师是在为他好。从他身上我感受到了一点，一时地压制学生，“罚”可能有用，但是想真正转化学生，那一定是要教师花心思的，教师要尊重和理解学生，而且是个长期的教育过程。

　　“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。教师只有用发自内心的“爱”来对待“后进生”，才能打到他们心灵的深处。用“父爱”和“母爱”获得他们的信任，是转化“后进生”工作的基础。

　　与优秀生相比，“后进生”无论是学习还是行为习惯，都存在着一定的差距。一般来说，他们所处的家庭环境和周围环境都不太理想，甚至有的还比较恶劣，他们常常得不到应有的关心和爱护。但是，“后进生”也有自尊心，也有被同学和老师爱护的愿望，他们希望得到社会、家庭、学校老师的一视同仁，得到别人的尊重。因此，教师要对他们的思想反复、信心动摇要有充分的思想准备，要更加关心他们，帮助他们克服急躁情绪，不断地从反复中发现他们的进步因素，从动摇中鼓励他们坚定信心，教育并引导他们一步一步向好的方面转化。同时，还要注意做好巩固工作，防止后进生思想重新出现反复。这就需要我们做大量的持久的艰苦的思想工作。班主任应该像对子女一样爱护他们，要求他们，对他们负责任，既要有慈母之心，又要有严父之情，要爱得得体，严得适度，积极为他们创造向进步转化的条件。

　　教育不是一朝一夕的事，当我倾注爱心时，我也看到了学生的潜力和可爱之处，似乎也看到了他们那一刻浮现在脸上的快乐面容。

　　总之，善待后进生是我们每个教师的责任，在课堂上关注他们的点滴进步，在课后要有意识的接近他们，走进他们的内心世界，缩短师生距离，得到他们信赖，增强他们的自尊心和自信心。试着走入孩子的内心，去了解关心他，其实这样地孩子更需要鼓励和关心，如果周围人能给他一种期许地眼光，给他信心，那么他一定会自我要求更严格。学会爱孩子，充分爱他们，让他们感到我们的爱，体会着爱，那么爱就会四溢，弥漫四周，弥漫社会。

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