严慈有度的爱:后进生转化的基础

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  严慈有度的爱:后进生转化的基础

  文/赵岩

  大家经常会说:“表扬的魅力远远大于批评。”每次开会都会强调要做好学困生和后进生的转化工作,多给他们一些关爱。想到这些,我不由得在反思自己的教育教学工作。但“十个手指头不一样齐”,一个班集体中总会有一些“后进生”,他们的存在,常使班级产生各种各样的问题,给班级管理工作带来各种各样的困难,这是班主任最感头痛的事情,当然我班也不例外。

  在最初的教育教学中,可能有些事情做得不尽如人意,在后来的反思中,慢慢学会接纳和容忍。如果我对那些所谓的“后进生”失去耐心的话,也会给其他同学作出负面的表率,让其他同学学会嘲笑他人的本事。其实这时就很需要班主任加强思想政治工作,从“教人做人”入手,对他关心教育,给他讲道理,并恰当地指出他身上的缺点,做好他的转化工作,提高他的个体素质,促进班级整体素质的提高。无论如何,给落后的学生定性只会打击他们幼小的心灵,让他们久而久之产生“我不如人”的思想。

  我们班有一个特别调皮捣蛋的孩子,一双眼睛忽闪忽闪的,总有自己的“小算盘”。他上课最爱的就是趴在桌子下面搞小动作,常常会转移其他同学的注意力;下课啦,在教室打打闹闹,不亦乐乎,真伤脑筋啊!作业吧是天天欠,而且总是谎话连篇。面对这样的学生真是让人头痛不已。他爸爸妈妈也对他束手无策,只有把希望寄托在老师的身上。

  怎么办?我开始在他身上发现哪怕是一丝一毫的优点,只要发现一点点,就大力表扬,树立他在学生中的威信,少指责,多鼓励,少埋怨,多理解。当他有所进步时,不忘在全班表扬他。由于我没有放松对他的学习要求,渐渐地,他在上课时也会听一些课了,回答问题积极啦,有了不小的进步!我明显感觉他上课时自我约束了,尽管不时还是会开小差,但是只要我把目光投向他,他就会收敛很多,他感觉这是老师和他之间地一种默契,老师是在为他好。从他身上我感受到了一点,一时地压制学生,“罚”可能有用,但是想真正转化学生,那一定是要教师花心思的,教师要尊重和理解学生,而且是个长期的教育过程。

  “真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。教师只有用发自内心的“爱”来对待“后进生”,才能打到他们心灵的深处。用“父爱”和“母爱”获得他们的信任,是转化“后进生”工作的基础。

  与优秀生相比,“后进生”无论是学习还是行为习惯,都存在着一定的差距。一般来说,他们所处的家庭环境和周围环境都不太理想,甚至有的还比较恶劣,他们常常得不到应有的关心和爱护。但是,“后进生”也有自尊心,也有被同学和老师爱护的愿望,他们希望得到社会、家庭、学校老师的一视同仁,得到别人的尊重。因此,教师要对他们的思想反复、信心动摇要有充分的思想准备,要更加关心他们,帮助他们克服急躁情绪,不断地从反复中发现他们的进步因素,从动摇中鼓励他们坚定信心,教育并引导他们一步一步向好的方面转化。同时,还要注意做好巩固工作,防止后进生思想重新出现反复。这就需要我们做大量的持久的艰苦的思想工作。班主任应该像对子女一样爱护他们,要求他们,对他们负责任,既要有慈母之心,又要有严父之情,要爱得得体,严得适度,积极为他们创造向进步转化的条件。

  教育不是一朝一夕的事,当我倾注爱心时,我也看到了学生的潜力和可爱之处,似乎也看到了他们那一刻浮现在脸上的快乐面容。

  总之,善待后进生是我们每个教师的责任,在课堂上关注他们的点滴进步,在课后要有意识的接近他们,走进他们的内心世界,缩短师生距离,得到他们信赖,增强他们的自尊心和自信心。试着走入孩子的内心,去了解关心他,其实这样地孩子更需要鼓励和关心,如果周围人能给他一种期许地眼光,给他信心,那么他一定会自我要求更严格。学会爱孩子,充分爱他们,让他们感到我们的爱,体会着爱,那么爱就会四溢,弥漫四周,弥漫社会。

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