做个有教育温度的班主任

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  做个有教育温度的班主任

  尊敬的各位领导,各位班主任:

  大家上午好!我是来自常州市北郊高级中学的王俊。十分荣幸能够站在这里和大家分享参加这次大赛的体会。我今天发言的题目是《做个有教育温度的班主任》

  35度:本领恐慌。和很多班主任一样,在准备比赛这段时间,我像贪吃蛇一样大口吞咽书本。除了齐学红老师的《班主任专业基本功》,我还翻阅了《一盏盏的灯》《致青年教师》,《重建师生关系》,《班主任工作中的心理效应》《乌合之众》等书籍,回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊杂志。阅读过程就是不断审视自己的过程,也是本领恐慌的过程。尽管读过一些书,但在班主任专业化成长方面非常欠缺;尽管天天在做班主任工作,可是以经验为主,在理论支撑方面明显不足。《班主任专业基本功》让我我初步厘清了班主任专业化发展的内涵,书中的案例分析为我今后分析问题提供了角度。这几天,是让自己慢下来,与自己交流,更是与同行交流的宝贵时机。这次比赛中一些班主任对于心理学知识运用地很好,审视自己,我寻找下一个提升自己的方向。有人说,当你的学生无法促进你发展时,可能你带给学生的教育也是满纸荒苍白。作为一名班主任在适当时刻冷静地审视自己,让自己慢下来,我想这就是本次大会“赛训一体、以赛促建”的体现。波斯纳说经验加反思等于成长。做一名班主任,35度的温度,让我们更加理性。

  38度:投入地爱。利用这次比赛的机会,我将电脑中的课件和文章重新梳理,翻阅。看着班会课件和教育随笔,心中有一份沉淀。这当中一个个教育故事的背后就是一个个学生。教育需要爱,教育更需要投入地爱。就如这次临场准备教育演讲一样,只要你实实在在地在做教育,那么哪里都有故事,故事早已在你心中。教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云触动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想积淀的背后,是需要我们有38度的热情,投入地爱一生。

  36.7度:指向生活。今天我们即将结束两天的旅程,回到学校,回到学生身边,回到一个新的起点。不管我们获奖情况如何,不管我们在比赛中的表现是精彩还是有失误,这一切都将是一场教育叙事。我们不能因为走得太远而忘记为什么而出发。我们还需将双脚牢牢地踏在这片土地上,我们还要把人的教育写在我们教育的旗帜上,我们还是要将目光聚焦在学生未来发展上。王小妮在《上课记》中说:一个正常的社会,并不缺少精英,而是缺少更多的平凡的好人。通过努力,我们或许能启动他们潜在的能力。李提摩太说现代教育他的功效可能二十年后可见。36.7度是人体正常体温,生活就是我们德育的表情,回顾常态,回归常识,指向生活,这就是我们走出会场后要做的。

  这次比赛交流让我更加清楚要有做个有教育温度的班主任,35度的理性,38度的热情,36.7度的平常心,是为教育的温度。

  再次感谢大赛组委会给予我这次发言的机会,借此机会我想感谢一直为我们服务的常州德育处肖处长,省常中的谢老师,还有一起来比赛的“常州小伙伴们”,感谢各位同仁的聆听,谢谢!

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